Jak mądrze wspierać rozwój dziecka

POZWÓLMY DZIECIOM IŚĆ DO OJCA

Małgorzata Synowiec pedagog i terapeuta.

Moje dzieci miały po kilka latek gdy musiałam wyjechać z domu na całe pięć dni. Mój mąż wziął urlop i został z córką i synem w wieku 5 i 3 lat – SAM. Gdybyście mogły sobie wyobrazić co działo się w mojej głowie – czy dobrze je ubierze, nakarmi, a co będzie gdy będą chore?! Więcej >>

Ciekawość pierwszy stopień do… raju.


Ciekawość jest motorem rozwoju człowieka. Gdyby dziecko nie miało w sobie ciekawości nie mogłoby się uczyć. Na szczęście ciekawość to cecha wrodzona. Naszym zadaniem, jako dorosłych jest tworzyć jej warunki do rozwoju. Jak to zrobić?

Tekst: Ula Malko i Kacper Woźniak Więcej >>

Dziecko z zaburzeniami rozwojowymi – pomoc psychologiczna rodzinie i dziecku we wczesnym okresie życia

Anna Ciupa – psycholog, kierownik Ośrodka Badań i Usług Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.

Rodzice – od pierwszych chwil życia dziecka, naznaczonego niepełnosprawnością – stoją przed trudnym zadaniem wyboru właściwej drogi w wypełnianiu swojej rodzicielskiej roli. Więcej >>

Dziecko z zaburzeniami rozwojowymi i jego rodzina – pomoc psychologiczna we wczesnym okresie życia

Anna Ciupa – psycholog, kierownik Ośrodka Badań i Usług Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.

Rodzice – od pierwszych chwil życia dziecka, naznaczonego niepełnosprawnością – stoją przed trudnym zadaniem wyboru właściwej drogi w wypełnianiu swojej rodzicielskiej roli.

Więcej >>

Dziecko niepełnosprawne umysłowo w rodzinie

Urszula Majerska, psycholog.

Przyjście na świat  niepełnosprawnego dziecka stanowi wyzwanie dla wszystkich członków rodziny. Rodzice, rodzeństwo, dziadkowie – każde z nich przeżywa trudne emocje związane z niepełnosprawnością: nowy członek rodziny jest inny od oczekiwanego i stanowi zdecydowanie większą niewiadomą niż pełnosprawny. To rodzi obawy, zmienia ich zachowanie względem dziecka i wpływa zwrotnie na jego emocje, samopoczucie i stosunek do otoczenia. Zaakceptować niepełnosprawnego człowieka takim, jakim jest – to nie jest łatwe, ani nie dzieje się od razu. Dziecko niepełnosprawne wymaga od nas zdecydowanie więcej. Więcej >>

Niegrzeczne, trudne dzieci…. Czy aby na pewno?

Anna Rais

TRUDNE ZACHOWANIA Z PERSPEKTYWY INTEGRACJI SENSORYCZNEJ

Wprowadzenie

Celem opracowania jest popularyzowanie wiedzy na temat znaczenia integracji sensorycznej oraz konsekwencji rozmaitych dysfunkcji integracji sensorycznej. Wzrost wiedzy w tym obszarze wśród rodziców i nauczycieli może przyczynić się do lepszego rozumienia dzieci, których funkcjonowanie jest pod jakimś względem inne niż oczekiwane, a więc dzieci określanych niesłusznie jako dziwne, złośliwe, nieuważne, leniwe, przeszkadzające. Więcej >>

Jak mądrze się bawić z dziećmi?

Zabawa dla dzieci to najbardziej naturalna rzecz na świecie, dzieci  uczą się świata poprzez zabawę, zdobywają i utrwalają doświadczenia,  przygotowują do przejścia na wyższy etap rozwoju.

Warto towarzyszyć im w zabawach, podsuwać nowe propozycje a także korzystać z ich zaproszenia do wspólnej zabawy – dopóki jeszcze chcą się z nami bawić J.

 

Co jest ważnego w zabawie? Żeby była interesująca, absorbująca, dostarczała nowej wiedzy, ćwiczyła umiejętności, dawała poczucie bezpieczeństwa, bycia ważnym, akceptowanym i satysfakcję. Brzmi to może górnolotnie  i skomplikowanie, ale wystarczy przyjrzeć się zabawom, które lubiliśmy jako dzieci, żeby zobaczyć, że to zupełnie prosta sprawa.

Usiądźmy wygodnie w fotelu, zamknijmy oczy i przypomnijmy sobie – w co lubiliśmy się bawić w dzieciństwie?

Grać w piłkę, w państwa – miasta, w bierki, w chińczyka, w gumę, bawić się w dom, szyć lalkom ubranka, w berka, w zakopywanie skarbów, w piratów i rozbójników,  w chowanego, kopać na plaży wielkie doły i zakopywać się aż po szyję, lepienie pączków z błota

Przeciąganie nitek, zabawy w bandę – wspólne budowanie szałasu i podchody, miło wspominamy też przygotowanie z dorosłymi świąt – lepienie pierogów cała rodziną i zapach pierniczków, mazurki, które babcia pozwalała przybrać migdałami i orzechami… Wyprawy do babci i dziadka na wieś na wakacje, wspólne wycieczki z rodzicami np. do lasu, do Zoo, do teatru i kina i wyjazdy na wakacje. Ważne były chwile przed zaśnięciem – opowiadania bajek i prawdziwych historii z życia babci, albo mamy, wspólne czytanie, wyprawy do kościoła i wspólne naprawianie samochodu…Trzeba było w odpowiednim momencie podać właściwy śrubokręt!

Więcej >>

Jakie są podstawowe potrzeby małych dzieci?

Prof. Lilian G. Katz

Uniwersity of Illinois, Urbana – Champaign, USA

 

Wstęp

Za podstawę niniejszego rozdziału posłużył wykład inauguracyjny wygłoszony na Krajowej Konferencji Australijskiego Stowarzyszenia Nauczycieli Przedszkolnych w Melbourne w Australii w 1976r.

Zastanawiając się, jakie istotne tematy powinnam poruszyć w Melbourne, poprosiłam organizatorkę konferencji o przedstawienie mi kilku propozycji. W odpowiedzi usłyszałam, że mogę wybrać dowolny temat, ale ponieważ na jego omówienie mam tylko dwadzieścia minut, to najlepiej będzie „ograniczyć się do kwestii podstawowych”. Konferencja odbywała się niedługo posesji, w czasie której poprosiłem grupę swoich studentów, by zastanowili się, czego potrzeba najbardziej, aby zapewnić właściwy rozwój dzieci w wieku przedszkolnym. Zadanie wygłoszenia dwudziestominutowego wykładu wydało mi się znakomitą okazją, by samej rozważyć tę kwestię w świetle własnej wiedzy o podstawowych potrzebach małych dzieci. Wiele przemyśleń przedstawionych poniżej zostało szerzej omówionych w innych rozdziałach.

Więcej >>